Семинар-практикум для педагогов
«Использование палочек Кюизенера в развитии математических способностей дошкольников»

29 ноября состоялся семинар-практикум для педагогов. Заместитель заведующего по основной деятельности Л.Н. Баранова рассказала  об использовании методики Джорджа Кюизенера. О том, что цветные счетные палочки используются как дидактический материал для обучения детишек основам математики; палочки имеют разную длину и разный цвет; могут быть изготовлены из дерева или пластмассы и т.д.

Ребенок по своей природе – исследователь, экспериментатор. Его «Почему? Как? Где?» порой ставят в тупик взрослых. Существует множество способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть, причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной  ситуацией.

Одной из наиболее распространенных преград к профессионализму, творчеству и самореализации педагога является возникновение синдрома профессионального выгорания.

Эмоциональное выгорание — это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций на избранные психотравмирующие воздействие.

МЕТОДИЧСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТВАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Для решения задач, определённых Учебной программой дошкольного образования в учреждениях дошкольного образования используются различные формы работы:

• повседневная деятельность (бытовые процессы, игры);
• трудовая деятельность (дежурства в уголке природы, по занятиям, по столовой);
• занятия по другим видам деятельность (музыкальные, физкультурные, по изобразительной деятельности);
• индивидуальная работа с детьми: на занятиях и вне занятий ( с детьми, отстающими от других или опережающими других детей в математическом развитии);
• работа с родителями;
• специальные занятия, дидактические игры.

Цель:

Познакомить   педагогов с особенностями обучения технике рисования, различных методов и приемов в изобразительной деятельности с детьми   дошкольного возраста. Закрепить практические навыки и умения педагогов при изображении предметов.Совершенствовать педагогическое мастерство, способствовать умению владеть различными техниками в изобразительной деятельности. Воспитывать  у дошкольников сознательное отношение к рисованию.