Эмоциональное выгорание педагога

Одной из наиболее распространенных преград к профессионализму, творчеству и самореализации педагога является возникновение синдрома профессионального выгорания.

Эмоциональное выгорание — это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций на избранные психотравмирующие воздействие.

Продолжить чтениеЭмоциональное выгорание педагога

Рекомендации к проведению занятий ЭМП

МЕТОДИЧСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТВАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Для решения задач, определённых Учебной программой дошкольного образования в учреждениях дошкольного образования используются различные формы работы:

  • повседневная деятельность (бытовые процессы, игры);
  • трудовая деятельность (дежурства в уголке природы, по занятиям, по столовой);
  • занятия по другим видам деятельность (музыкальные, физкультурные, по изобразительной деятельности);
  • индивидуальная работа с детьми: на занятиях и вне занятий ( с детьми, отстающими от других или опережающими других детей в математическом развитии);
  • работа с родителями;
  • специальные занятия, дидактические игры.
Продолжить чтениеРекомендации к проведению занятий ЭМП

Семинар-практикум «Приёмы рисования в младшем дошкольном возрасте»

Цель:

Познакомить   педагогов с особенностями обучения технике рисования, различных методов и приемов в изобразительной деятельности с детьми   дошкольного возраста. Закрепить практические навыки и умения педагогов при изображении предметов.Совершенствовать педагогическое мастерство, способствовать умению владеть различными техниками в изобразительной деятельности. Воспитывать  у дошкольников сознательное отношение к рисованию.

Продолжить чтениеСеминар-практикум «Приёмы рисования в младшем дошкольном возрасте»

Семинар-практикум

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ РИСОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

В начале учебного года занятия проводятся по подгруппам. В этой группе нет строгой регламентации конца занятия (если ребенок нарисовал или не хочет рисовать воспитатель разрешает этому ребенку выйти из-за стола).

Продолжить чтениеСеминар-практикум

Теоретический семинар

Методы и приемы развития связной речи в специально организованной деятельности

Цель— повышение культуры речи детей и профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образования.

Продолжить чтениеТеоретический семинар

Семинар-практикум

Наглядное моделирование как эффективное средство развития речи детей

Цель: ознакомление воспитателей с методом наглядного моделирования и приёмами его использования при работе с детьми

Задачи: раскрыть понятия «Метод наглядного моделирования», «Мнемотехника»; познакомить с различными вариантами использования данного метода при организации образовательного процесса с детьми

Продолжить чтениеСеминар-практикум

Образовательные интернет-ресурсы Республики Беларусь

Уважаемые педагоги, в данной публикации вы можете найти ссылки на официальные образовательные интернет-ресурсы Республики Беларусь.

Продолжить чтениеОбразовательные интернет-ресурсы Республики Беларусь